閒置40年露曙光 桃園五福國小預定地啟動重劃開發

閒置40年露曙光 桃園五福國小預定地啟動重劃開發

桃園五福國小預定地卻置逾40年,市府今表示,目前已取得1.424公頃土地產權,並於2月啓動重劃作業,預計校舍2031年完工後招生。圖/桃園市都發局提供

桃園市蘆竹區上南崁地區近年人口激增,學生無法就近入學,五福國小預定地卻閒置逾40年,地方呼籲加速建校進度。市府2021年決議採專案容積移轉方式辦理,都發局今表示,目前已取得1.424公頃土地產權,並於2月啓動重劃作業,教育局同步規畫設校進度,預計校舍2031年完工後招生。

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南崁五福國小預定地原爲文高用地,自縣府時代規畫至今逾40年,因南崁地區已有南崁高中,少子化下已無設置高中需求,但因新大樓林立、外來人口激增,鄰近的南崁、錦興、光明、南美等4國小皆已飽和,人數超過1700人以上,其中南崁、光明國小甚至實施總量管制,家長被迫送到其他地區國小就學,十分不便。

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都發局都市計劃科長宋仲浩表示,市府爲取得新設國小所需土地,辦理都市計劃變更,將3.45公頃文高用地變更爲2公頃文小用地及1.45公頃住宅區,並以公辦市地重劃方式開發,2019年經內政部都委會審議確定,市府雖於2019年3月辦理土地所有權人座談會,但因多數地主反應重劃負擔比率過高,不同意辦理重劃,導致作業延宕。

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宋仲浩說,爲有效降低重劃負擔,市府決議採專案容積移轉方式辦理,2021年6月公告該用地爲桃園市重大公共設施建設,盼民衆捐贈土地、申請增加容積,以加速土地取得,降低市府財政負擔,經3年努力,目前已取得1.424公頃土地產權,使重劃負擔比率低於45%,未來土地所有權人平均可配回55%土地,市府也於2月初召開座談會,啓動重劃作業。

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教育局副局長賴銀奎表示,五福國小預計設校規模暫訂36班,預計2027至2028年重劃工程完工、土地點交,教育局已成立籌備處,並預先規畫校舍量體配置,並緊接進行校舍工程發包及施工,預計2031年完工後招生。

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市議員錢龍指出,南崁除國小就學學區飽和,學齡前幼兒活動空間也不足,盼市府考慮將親子館納入五福市地重劃。婦幼局長杜慈容表示,早期該地有評估設置親子館,不過重劃作業啓動後仍須重新規畫,市府會評估嬰幼兒人數,並盤點重劃區及周圍社宅空間,研議興建親子館或託嬰中心,擴充公共托育服務。

桃園五福國小預定地卻置逾40年,市府今表示,目前已取得1.424公頃土地產權,並於2月啓動重劃作業,預計校舍2031年完工後招生。圖/桃園市都發局提供

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屏東市凌雲國小配合屏科實中設立招生將停辦。圖/取自凌雲國小臉書

少子女化持續影響招生,學區人數較少的小型學校更面臨學生來源不足窘境,屏東縣政府教育處依學校停辦相關法令規定,進行學校合併或停辦的衡量與檢討評估,18日、21日分別到僑智國小、舊寮國小、凌雲國小舉辦公聽會,由教育處長楊英雪主持,說明停辦原因及相關配套措施,聽取當地居民與家長意見。

教育處說,依據「屏東縣公立國民小學及國民中學設置合併或停辦辦法第7條」規定,18日上午10時在內埔鄉僑智國民小學2樓視聽教室,辦理僑停辦公聽會;同天下午2時30分於高樹鄉舊寮國民小學2樓視聽教室,辦理停辦公聽會;2月21日晚間6時30分在屏東市凌雲國小校園中廊,辦理停辦公聽會,因配合屏科實中設立招生將停辦。

教育處說,學校未來轉型方向,仍須依法定程序籌組評估小組及辦理公聽會聽取民衆及專家學者建議,再由教育審議委員會決議學校未來方向,程序嚴謹且公開,歡迎對議題有興趣的民衆蒞臨參與。

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教育處說,許多學區人數較少的小型學校面臨學生來源不足窘境,新生人數因此銳減,學校教育因學生人數過少,導致同儕學習及文化刺激不足,校方教學活動安排較爲困難,相對教育成本也因此提高;乃依本縣學校停辦相關法令規定,進行合併或停辦的衡量與檢討評估。

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調查:6成公立學校有雙語教學 縣市最憂師資不足

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根據親子天下調查,全臺已有2011所公立國中小實施雙語課程,佔總數6成。縣市教育局處目前最擔心的是本國師資不足,其次是中央補助經費。示意圖,本報資料照片

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政府推動雙語教育,根據親子天下調查,全臺已有2011所公立國中小實施雙語課程,佔總數6成。縣市教育局處目前最擔心的是本國師資不足,其次是中央補助經費。

親子天下今天發佈新聞稿,於去年12月20日到28日期間,發放網路問卷到22縣市教育局處,回收率爲100%。

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根據統計,全臺3362所公立國中小,已有2011校實施雙語課程,佔總校數6成,其中嘉義市、臺南市、高雄市已達100%。不過親子天下指出,各縣市判定的標準不一,其中18縣市是計算有獲得相關計劃補助的學校,有些則認爲須有外籍教師。

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部分縣市還規劃分級制度,以雙語授課時數佔比等指標,將學校區分。例如基隆市規定雙語課程達1/3的學校爲「領航學校」,1/6爲「遠航學校」,1/9爲「啓航學校」。

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親子天下的問卷中,還還問及各縣市對雙語政策實施的意見,77%縣市擔心「本國師資不足」,32%擔心「中央補助經費不足」,23%憂慮「第一線教師反對政策」,期盼中央政府挹注更多經費和資源,並加強宣導讓更多在職教師願意投入雙語教學。

教育部訂定的雙語政策目標是預計2030年時,全國所有高中以下學校的英語課,都可全英語授課,1/3學校可進行部分領域雙語教學。

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蘇州市文廣旅局官微消息,春節前4天(截至2月13日17:00),蘇州累計接待遊客超700萬人次,同比2023年春節同期增長超70%。遊客接待量前五的景區分別是平江歷史街區、蘇州園林景區、金雞湖景區、七裡山塘景區、吳中太湖旅遊區。

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圖/臺北茶古集臉書粉專提供

2月2日至2月4日連續三日在松山文創園區登場的「臺北茶古集 」,今年特邀全臺精選四十多家攤位,蒐羅了來自臺灣、日本、中國的藏品器物,此外還有老茶珍品、現代茶具、陶房茶器、藏古茶道具與茶衣等匯聚,可以看到古典與現代同時並存,若讀者是愛茶人士,想必能感受到無盡的雅緻與收藏價值。

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圖/臺北茶古集臉書粉專提供

圖/臺北茶古集臉書粉專提供

爲期三日的「臺北茶古集」2/4是最後一天了,除了琳瑯滿目的古道具、茶人茶器、花藝茶酒市集,更精心策劃一系列融合茶香、電音茶酒、花藝藝術與茶席體驗的一站式茶文化秀場!引領着衆人感受茶香除了傳統之外的現代體驗。

圖/臺北茶古集臉書粉專提供

至於活動展示亮點包含老茶珍品、現代茶具、陶房茶器、藏古茶道具等各式茶器陳列,每一件都是經典與藝術的交匯,等待讀者的品鑑與欣賞。

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圖/臺北茶古集臉書粉專提供

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2/4也將舉行「龍の年 新春茶會」,由京華日本文化藝術交流協會鄭羽婷理事長親自主持,集結視覺味覺與心靈的饗宴,可以品嚐精美和菓子,沐浸在現打抹茶的香濃中,感受日本茶道的獨特藝術之美,絕對是不可錯過的文化之旅!

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地點: 松山文創園區北向制煙工廠

時間:2.4 Sun. 11am-7pm

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圖/臺北茶古集臉書粉專提供

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【旅遊經 編輯部報導】

農曆新年初一到初五期間限定  布農傳統祭儀「封鋤祭」表演

臺東「紅葉谷綠能溫泉園區」結合溫泉、美食與遊程,同時爲再生能源地熱發電的預備基地,現由臺泥綠能委託雲品國際營運,爲擴大當地旅宿服務規模,及維持服務品質,以「紅葉Collection」串連臺東縣延平鄉3間合法民宿與鹿野鄉20間合法民宿,將爲業者帶來更多網路訂房客源。也因應農曆年節將近,紅葉谷園區將於農曆初一至初五間,推出布農族祭儀表演,以結合當地文化傳統來帶動臺東旅遊市場。

雲品國際表示,「紅葉谷綠能溫泉園區」以在地業者合作、共好共榮爲營運目標之一,一開始以延平鄉三家合法民宿,包括:「比砂麓」、「宜興園」與「One Taitung 玩臺東」作爲種子業者,除了互相導流客源外,並共同包裝旅宿遊程,讓旅客造訪臺東時可深入體驗在地文化與生活。經過一年的園區營運與地方尋訪後,將在今年1月擴大、串聯了旅宿服務範圍,與鹿野鄉的20家合法民宿業者合作,並推出專屬88折起的泡湯優惠,一起推廣臺東旅遊、體驗部落風情。

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紅葉 Collection 民宿 one taitung,位於延平鄉的田園中 紅葉 Collection 民宿 比砂麓,位於延平鄉,有着滿滿漂流木風情 紅葉 Collection 民宿 宜興園,位於延平鄉的田園中 紅葉 Collection 民宿 御來光,位於鹿野鄉 紅葉 Collection 民宿 富貴角民宿,位於鹿野鄉 紅葉 Collection 民宿,九叔公位於鹿野鄉 紅葉Collection 民宿樹舍,位於鹿野鄉

紅葉Collection 旗下23家民宿均有獨特風格或文化特色,以延平鄉知名的民宿「比砂麓」爲例,充滿漂流木風格與布農族文化體驗的客房中感受民宿主人阿布絲的熱情,民宿中的木雕重現昔日狩獵的情景、族內尊崇的百步蛇、布農族民的雕刻,都能在屋內中細細品味。而鹿野鄉的民宿「九叔公」位在距離鹿野高臺7分鐘車程的龍田村,從一戶一棟50幾年的閩式老宅開始,到後來呈現簡潔、明亮的兩層樓白色建築,戶外庭園種植了許多鹿角蕨花草樹木,盛夏時可看到蝴蝶翩翩飛舞,不論是夏天造訪熱氣球嘉年華,或是冬天享受紅葉溫泉,都是紅葉Collection 中相當受到歡迎的民宿選擇。

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每年1到2月是布農族傳統祭儀中的「封鋤祭」,將撥種使用過的農具祭拜後收藏起來,並拿出酒菜美食,慰勞辛勤耕種的族人,故紅葉谷亦在農曆初一至初五間,於每日12:00與15:00辦理布農傳統祭儀「聲聲布息」表演,供園區泡湯吃飯的旅客,卸下一年的疲倦,用族人的歌聲迎接新的一年。

凡入住紅葉Collection旗下23家合作民宿的旅客,即日起至6月30日前,前往「紅葉谷綠能溫泉園區」用餐消費,皆可享免費入園泡湯

欲前往臺東旅遊的民衆,不妨留意,可爲荷包着想,紅葉Collection 旗下23家民宿,每房每晚最低從2200元起,凡入住紅葉Collection旗下23家合作民宿的旅客,即日起至6月30日前,前往「紅葉谷綠能溫泉園區」用餐消費,皆可享免費入園泡湯,但提醒農曆過年初一至初五期間不適用。另外,凡入住位在延平鄉、鹿野鄉合作民宿的住房旅客,皆可憑入住證明享有紅葉谷專屬優惠,分別爲餐泉套票85折起、水泉券購票9折、尋星廚房用餐9折等優惠,一系列措施將爲遊客帶來更多的實惠與豐富的當地體驗。此外,「紅葉谷綠能溫泉園區」在農曆新年初一至初五期間更有如布農傳統祭儀「封鋤祭」的「聲聲布息」表演可觀賞,相關訊息可至「紅葉谷綠能溫泉園區」官網查詢。

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聯合國永續發展教育指標 臺灣各項都優於世界平均

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教育部依據聯合國永續發展目標第4項「優質教育」,今天公佈臺灣的相關統計,包括教育完成率、性別平衡等各項指標都優於世界平均。

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教育部今天在網站公佈「聯合國永續發展目標-教育統計指標提要分析」,讓民衆瞭解臺灣在聯合國永續發展目標的完成程度,並與國際接軌。

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「中等以下教育完成率」指完成各教育階段的人口比率(含畢業、肄業),臺灣分別是國小99.98%、國中99.66%、高中98.67%,都遠高於世界平均(國小86.90%、國中76.60%、高中57.60%)。

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「學生超齡率」指比學齡大2歲以上的比率(越低越好),臺灣國小的超齡率爲0.01%,低於世界平均9.80%。國中生超齡率爲0.05%,低於世界平均10.31%。

「國小學齡前一年組織學習參與率」指標,由於臺灣人普遍都會將5歲幼兒送到幼兒園,這項指標表現爲96.64%,高於世界平均的71.46%。

臺灣的「教育指標性別平衡指數」,各項目都呈現性別平衡。聯合國統計中,多數國家在國小、國中階段都呈現平衡,高中階段則因許多國家女性的高中教育完成率高於男性,因而呈現不平衡。

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在「提供基礎設施服務之學校比率」指標,包含電力、基本飲用水、網路、電腦、衛生設施、洗手設施等,臺灣和世界主要國家一致,都是100%。放眼各國情況,網路及電腦比較需要加強,各教育階段的平均提供率介於44.04%到80.51%之間。

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網友在社羣平臺貼出4名學生疑似揮舞刀子,引起關注。圖/翻攝自爆料公社二社

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新北市校園割頸案引發關注,高雄有民衆在網路社羣平臺貼出4名小學生疑似持刀揮舞的照片,質疑小朋友上課帶刀?學校對此表示,照片中的孩子是否確爲在校生,下週一會再行了解,目前初判學生拿的可能是俗稱「蘿蔔刀」的塑膠玩具刀,但這類玩具也具風險,若是學校學生持用,會再加強安全教育。

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有網友網路社羣貼出小學生疑似拿刀的照片,內文指現在的孩子真的太恐怖,要不是她的孩子說,媽媽那個哥哥拿刀揮舞,她也沒能親眼目睹。「孩子上課都帶刀嗎?我看到的是類似瑞士刀的多功能刀具」。

這篇貼文引起網友熱議,紛質疑「現在小孩是怎麼了」、「家庭教育、社會教育、學校教育三方面的失敗」。

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學校校長表示,此事披露後即請學務處進一步瞭解,這幾名學是否確實爲校內學生,下週一會做細部確認。如果是校生,將進一步進行安全教育。初步來看,照片中的學生拿的是俗稱蘿蔔刀的塑膠玩具刀,但也具危險性,從照片來看,像是在而不是攻擊行爲。

校長說,先前發生蘿蔔刀事件後,學校在晨會及朝會都不斷向師生耳提面命,也禁止這類玩具進入學校,學生也許基於好奇好玩而接觸,學校會持續宣導。

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高雄市教育局表示,將請學校持續強化學生安全教育宣導,加強相關危險物品的使用教育與管理,以免發生意外。此外,透過各種管道宣導,提醒家長一起來教育孩子具有危險因子玩具的正確使用觀念,維護學生身心健康與安全。

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IEET晉升「歐洲工程教育認證網路」會員

IEET晉升「歐洲工程教育認證網路」會員

【文.呂良正/IEET秘書長兼認證委員會執行長、劉曼君/IEET辦公室主任兼認證委員會副執行長】

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中華工程教育學會(IEET)於2023年11月晉升爲歐洲工程教育認證網路(The European Network for Accreditation of Engineering Education, ENAEE)會員,成爲ENAEE第22個正式會員(Full Member),享有投票表決權。ENAEE於2023年11月假法國巴黎召開會員大會,IEET爲協助國內通過IEET認證的工程相關係所及其畢業生能受更多歐洲國家認可,申請加入EANEE會員。IEET成立20年,各項認證領域的機制逐步與國際接軌,如今加入歐洲體系的工程教育認證聯盟,再度邁向新的里程碑,厚植認證機制的品質,持續增進國際效應,有效維繫和促進我國高等教育國際化。

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歐洲工程教育認證網路(ENAEE)

ENAEE最初的會員主要爲歐洲國家的工程教育認證機構,但近年來爲廣泛推廣具歐洲特色的工程教育價值,開始拓展與非歐洲國家的連結,開放非歐洲國家認證機構的參與,而IEET也是基於ENAEE此項開放的制度,考量並積極申請加入,爲促進國內通過IEET認證的系所及其畢業生能受更多歐洲國家認可而努力,期許畢業生國際移動力能面向更廣。ENAEE的使命爲促進工程教育的未來發展,要求受認可的畢業生能確實具備解決當代複雜問題的能力,而這過程當然也要反映具備歐洲色彩的特點文化、教育制度及工程專業優勢。ENAEE的使命彰顯其授權每個受認可的系所使用歐洲工程教育認證標籤(EUR-ACE® Label)的過程和結果上,透過認定畢業生的資格,期許畢業生能以專業工程師自許,發揮工程師的本色,爲世界永續、全球共好的目標而貢獻專業。

歐盟執委會(European Commission)於2000年起即透過計劃支持強化歐盟國家工程教育品質的工作,以有效促進歐洲國家的基礎建設和未來發展。相關計劃促成ENAEE於2006年成立,總部設置於比利時布魯塞爾。除IEET外,ENAEE的會員國至2023年11月還包括以下國家的認證機構:吉爾吉斯、瑞士、智利、俄羅斯、西班牙、羅馬尼亞、德國、法國、英國、愛爾蘭、芬蘭、秘魯、西班牙、約旦、波蘭、哈薩克、土耳其、葡萄牙、義大利、土耳其及斯洛伐克。這些國家遍及歐洲、中亞等地,許多是IEET未接觸過的地區,相信能夠提供IEET更寬廣的視野與學習機會。

在促進工程教育未來發展的使命下,ENAEE有二大軸心任務與價值,一爲品質保證,一爲學生學習成效。在品質保證上,ENAEE藉由一套完整的審查機制,確保其會員(工程教育認證機構)能在認證機制上符合國際標準,持續追求改善,不僅滿足當代工程教育的需求,也能引領工程教育與未來人才培養的趨勢;而在學生學習成效上(稱之爲Program Learning Outcomes),爲呼應工程教育必須能培育未來所需專業工程師的特性,ENAEE建構有一套畢業生核心能力,要求會員的認證機制能確實檢視學生於畢業時能否具備進入業界該有的核心職能。這些核心價值也是IEET認證機制向來所訴求的方向,希望藉由具備國際標準的認證機制,服務國內的系所,協助促進我國高等教育國際化,以及全球工程專業的未來發展。

歐洲工程教育認證標籤(EUR-ACE® Label)

【橘煩惱】女兒從不婚到2個月閃婚…要她謹慎點,她卻怒回「結不結你都有意見」!

ENAEE會員至2023年,共計有15個機構所認可的超過4,000個學程是被授予核發歐洲工程教育認證標籤(EUR-ACE® Label),而這些學程位於全世界60個國家/地區/經濟體中,影響力不小。雖然ENAEE尊重各地區認證機構執行其境內認證,但ENAEE的章程容許被授權使用EUR-ACE® Label的機構到境外認證(當然最好是到沒有ENAEE會員之處),境外通過認證的學程也可使用EUR-ACE® Label。這樣開放的政策對於許多地區而言,將有效促進其工程領域學程與國際接軌及其畢業生專業上的國際移動力。EUR-ACE®所代表的是一個具歐洲特色的學位品質標章。這個標章可以在學生進入產業界時,協助業界從學位角度,判別不同階層的專業訓練。

ENAEE建置有一套「EUR-ACE®標準架構及程序規範」(EUR-ACE® Framework Standards and Guidelines),作爲認可認證機構及其所通過認證學程的機制,也就是授予EUR-ACE®標籤的資格。這套機制除了界定認證機構本身應具備的條件外,也規範認證機構執行認證所應有的各項程序,包括對於認證機構本身持續改善的要求。但此機制最關鍵之處,還是以學生學習成果爲導向,界定通過認證學程畢業生所應具備的8項核心能力。這些能力包括工程知識與理解、工程分析、工程設計、問題探究、工程專業實踐;判斷力、溝通和團隊合作及終身學習。這些畢業生核心能力顯示當代工程教育、工程師養成的趨勢,期許工程領域的畢業生必須具備相關的職能,才能順利接軌進入產業界,並逐步在職涯過程中成長,從初階邁向資深專業工程師。ENAEE網站上設置有查詢EUR-ACE®標籤的系統,任何人都可從網站上取得哪些國家的哪些學程是通過ENAEE認可,被授權使用EUR-ACE®標籤。

棄宇宙

國際二大工程教育認證聯盟(ENAEE與IEA)合作

目前IEET許多通過認證的學程是分別受國際工程聯盟(International Engineering Alliance, IEA)之下的工程教育認證協定,如Washington Accord和Sydney Accord認可,而IEA也如ENAEE一般,都是以成果爲導向,透過一套畢業生核心能力(Graduate Attributes)來認定受認可畢業生的專業資格,這套核心能力是針對學生學習成果,明確規範工程領域學生在畢業當下所應具備的知識、技術和態度,作爲認定畢業生是否具備進入產業界工作的基本職能。IEA所要求的畢業生核心能力與EANEE所要求的有些不同,但在主要面向上都是一致的。

ENAEE和IEA可謂是全球最有影響力的工程教育認證聯盟,二者之間長期合作,自2015年起即共同建構一套認證機構的執行典範文件(ENAEE-IEA Best Practice in Accreditation of Engineering Programs: An Exemplar),歸納出二方共通之處,以象徵對於全球工程教育認證機構的要求標準,深具專業和時代意義。由於文件發行至今已有段時間,且近年IEA的畢業生核心能力也有所調整,尤其強調如永續、資訊倫理、數位化等能力,因此ENAEE和IEA也再次籌組工作小組,各指派三位代表,合作修訂此典範文件,以呼應當代需求,促進工程教育的未來發展。IEET 代表也被選派代表IEA爲工作小組成員,與其他5國代表(澳洲、土耳其、愛爾蘭、葡萄牙和比利時)合作,預計於2024年6月產出修訂版,分別送交ENAEE和IEA大會表決。待此典範文件通過二方大會議決,將能有效提倡工程教育認證的標準,維繫各方會員的認證機制品質,協助ENAEE和IEA推動符合當代需求的工程教育認證機制。

多重國際認可,推動國際化,招收國際生必要之路

IEET晉升ENAEE會員後,享有會員相關投票表決權,下一個階段即是接受ENAEE指派4個會員國代表來觀察IEET執行認證查證與訪評的過程,在通過審查後,IEET認可的系所若希望也能受ENAEE認可,在完成相關程序後,即能被授權使用歐洲工程教育認證標籤(EUR-ACE® Label)。此標籤可張貼於學系網站、學生畢業證書等處,有效協助系所對外界公告其與國際接軌的證明。

IEET至今才申請ENAEE會員資格,主要是因爲歐洲體系的學士學位(Bachelor’s Degree)多爲3年制,和我國與例如美、澳其他國家4年制學士學位有差距。但因ENAEE近年起強化與非歐洲國家的連結,今年起修改章程認可既有3年制的Bachelor’s Degree 爲短程學士學位(Short-cycle),如我國等4年制學士學位爲長程(Long-cycle)學位,如此一來,就不會有4年制學士學位與3年制學士學位不對等問題。美國ABET也於今年10月遞出ENAEE會員申請書,但因不及送交2023年大會議決,ENAEE將於2024年會議纔會議決ABET申請案。

IEET目前執行的5大領域認證,其中4個領域已與國際接軌,分別爲Washington Accord(工程教育)、Sydney Accord(工程技術教育)、Seoul Accord(資訊教育)及Canberra Accord (建築教育),另外設計教育是因目前國際上並無相關教育認證協定,因此IEET的設計教育認證制度尚未能與國際接軌。以Washington Accord爲例,其會員含IEET在內,分屬23個國家/地區/經濟體,但因會員的學士教育制度皆爲4年制,因此目前ENAEE會員中僅有Acredita CI(智利)、AEER(俄羅斯)、Engineering Council(英國)、Engineers Ireland(愛爾蘭)、ICACIT(秘魯)及MÜDEK(土耳其)同時是Washington Accord會員。如今IEET成爲ENAEE爲會員,除了是亞洲第一個認證機構,將可更進一步強化與對應的ENAEE歐洲及其他地區國家連結,大幅度拓展我國通過IEET認證系所及其畢業生與國際接軌的效應。我國許多學校都積極招收外籍生,IEET認證的資格是必要的標章。在工程教育領域,由於世界產業的趨勢,教育階段的國際認證是後續專業工程師全球移動的基本要求,我國高等教育應積極重視。

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